Anteckningar från senaste PO-dagen

Vad är pedagogisk dokumentation?
Ett förhållningssätt till verksamheten för förskolepersonal. Reflektion i grupp - en processutbildning.
Lpf 98 - förskolan = en lärande organisation

Gör pedagogen skillnad för barns lärande?

*Lyssna på barnen --> Vi får reda på hur de tänker --> Anpassa pedagogiken
*Titta på det barnen tittar på

Hur påverkar lärmiljön barns/elevers beteende?
Elever som bråkar kanske uttrycker att "i den här miljön lär jag mig ingenting".
Barn blir sitt sammanhang.

(Jag) Hur fungerar bildpedagogiken i förskolan?

Tillvägagångssätt
1. Observera
2. Dokumentera
3. Reflektera
-lyssna efter det som inte sägs
-samtala
-fråga
-var nyfiken
----> Vad ska/kan förändras? (figuren nedan)

Pedagogisk dokumentation synliggör sammanhangen.

Miljön > Barn-/människo-/kunskapssyn
^v barn blir.../får... v
Pedagogens förhållningssätt/arbetssätt

Varför?
*Synliggörs sig själva som pedagoger
*Uppfyller miljön de pedagogiska metoderna?
*Hur ser barnens kunskapsinhämtande och lärprocesser ut?
*Bjud in föräldrar till delaktighet?


"Strävan är att bjuda motstånd"

IUP -Individuell utvecklingsplan
Matriser
IUP med skriftliga omdömen - varför då?
Lgr 69 --> Lgr80 --> Lpo 94 --> Lpo 11?

V
Skolan och lärarna väljer - "Gör vad ni vill bara det blir bra"

Reflektera istället för att rätta prov!

Hur läggs undervisningen upp?
Traditionellt: 1 Mål att uppnå, 2 Mål att sträva efter = Alla elever får inte möjlighet till steg två
Vision: Låt alla elever prova Mål att sträva efter och gör sedan kunskapsbedömning genom Mål att uppnå

Mål att uppnå = ändligt
Mål att sträva efter = oändligt

Kvantitet = Mätbart
Kvalitet = Bedömbart med kriterier (Kanske ska flera lärare bedöma tillsammans?)

Ämnesspecifika samtalsguider

summativ
formativ